Bài tập 3 Skills Speaking SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72

3. Work with a partner. Choose one idea (or use your own ideas) and make a conversation about social networking in schools.

(Làm việc cùng một người bạn. Chọn một ý tưởng (hoặc sử dụng những ý tưởng của riêng bạn) và thực hiện một cuộc trò chuyện về mạng xã hội trong trường học.)

Lời giải:

Social networking in schools (Mạng xã hội ở các trường học)

- becoming increasingly important for teacher-student communication or for out-of-classroom discussions (ngày càng trở nên quan trọng hơn cho giáo viên và học sinh giao tiếp với nhau hoặc thảo luận bên ngoài lớp học)

- offering opportunities: strengthening existing relationships, establishing new ones (mang tới các cơ hội: củng cố các mối quan hệ hiện có và thiết lập các mối quan hệ mới)

- exploring topics of interest: learning and exchanging knowledge (khám phá các chủ đề yêu thích: học hỏi và trao đổi kiến thức)

- building strong school communities through class blogs, discussion forums, videos, etc. (xây dựng các cộng đồng vững mạnh trong trường học thông qua các trang blog cá nhân của lớp, các diễn đàn thảo luận, video, v.v.)

Example (Ví dụ):

Student A:

How useful is social networking in schools?

(Mạng xã hội ở trường học có ích như thế nào? )

What benefits can it bring to teachers and students?

(Nó thể mang lại cho giáo viên và học sinh những lợi ích gì?)

Student B:

I think things like class blogs, discussion forums and videos are very useful.

(Mình nghĩ những thứ như blog của lớp, diễn đàn thảo luận và video rất hữu ích.)

Sharing information such as class schedules or social plans helps to connect students with their classmates and teachers and even with parents or former students.

(Chia sẻ thông tin như lịch học hoặc kế hoạch xã hội giúp kết nối học sinh với bạn cùng lớp và giáo viên của họ và thậm chí với cha mẹ hoặc cựu học sinh.)

Student A:

Yes, I agree.

(Ừ, mình đồng ý.)

Social networking can provide the tools for efficient communication and collaboration, leading to strong school communities.

(Mạng xã hội có thể cung cấp các công cụ để giao tiếp và cộng tác hiệu quả, từ đó tạo ra các cộng đồng trường học vững mạnh.)

Hội thoại mẫu:

Loan:

Hi Peter. How are you today?

(Chào Peter. Hôm nay bạn khỏe không?)

Peter:

Hi Loan. I'm feeling so good.

(Chào Loan. Mình thấy rất rốt.)

These days, I’m busy preparing for a report about using social networking in schools.

(Mấy ngày này, mình bận chuẩn bị cho bản báo cáo về việc sử dụng mạng xã hội ở trường học.)

Loan:

Well, social networking is very helpful in my school.

(Ừ, mạng xã hội rất hữu ích ở trường của mình.)

Peter:

Really? How does social networking benefit your school?

(Thật ư? Mạng xã hội mang lại lợi ích cho trường của bạn ra sao?)

Loan:

It helps connect students and teachers together after class.

(Nó giúp kết nối học sinh và giáo viên sau giờ học.)

The teacher creates a group on Facebook that every member in my class joins and we are informed of any changes in the class schedules or any new announcements from the school.

(Giáo viên tạo một nhóm trên trang Facebook mà mọi thành viên của lớp mình tham gia và chúng mình được thông báo khi có bất kì thay đổi nào trong lịch học hoặc có thông báo mới từ nhà trường.)

We can also share our happy and interesting moments during the lessons or extra-curricular time.

(Chúng mình cũng có thể chia sẻ những phút giây hạnh phúc và thú vị trong các giờ học hoặc trong thời gian ngoại khóa.)

Our head teacher also creates a group that our parents can join in.

(Giáo viên chủ nhiệm của lớp mình cũng tạo một nhóm mà bố mẹ chúng mình có thể tham gia.)

She informs parents of the parents’ meeting or any school events for them.

(Cô ấy thông báo cho bố mẹ về cuộc họp phụ huynh hoặc các sự kiện dành cho phụ huynh ở trường.)

Peter:

That’s great.

(Thật tuyệt.)

Social networking helps to boost strong school communities through efficient communication and collaboration.

(Mạng xã hội giúp củng cố các cộng đồng vững mạnh trong trường học thông qua giao tiếp và cộng tác hiệu quả.)

Loan:

Yes, I totally agree with you.

(Đúng rồi, mình hoàn toàn đồng ý với bạn.)

Giải các bài tập Phần 2: Skills Review 2: Units 4-5 SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 72-73 khác • Bài tập 1 Skills Reading SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 1. Read the text about... • Bài tập 2 Skills Reading SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 2. Read the text again and... • Bài tập 3 Skills Speaking SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 3. Work with a partner.... • Bài tập 4 Skills Listening SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 73 4. Listen to a talk about how... • Bài tập 5 Skills Writing SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 73 5. Write an essay of 180-250...

Bài trước Bài sau

Lớp 12

Phần 2: Skills Review 2: Units 4-5 SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 72-73

• Bài tập 1 Skills Reading SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 • Bài tập 2 Skills Reading SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 • Bài tập 3 Skills Speaking SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 72 • Bài tập 4 Skills Listening SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 73 • Bài tập 5 Skills Writing SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 73

Lớp 12

Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Chương 1: Cơ chế di truyền và biến dị Địa Lý Việt Nam Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Dao động cơ Chương 1: Ứng dụng của đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Chương 1: Khối đa diện Chương 1: Sự hình thành trật tự thế giới mới sau chiến tranh thế giới thứ hai (1945-1949) Chương 1: Bằng chứng và cơ chế tiến hoá Chương 1: Động lực học vật rắn Chương 1: Cá thể và quần thể sinh vật Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số logarit Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 Địa Lý Tự Nhiên Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Sóng cơ và sóng âm Chương 2: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Chương 2: Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Liên Xô và các nước Đông Âu (1945-1991), Liên Bang Nga (1991-2000) Chương 2: Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu Chương 2: Sự phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất Chương 2: Quần xã sinh vật Chương 2: Dao động cơ Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Địa Lý Dân Cư Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Dòng điện xoay chiều Chương 3: Di truyền học quần thể Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Các nước Á, Phi và Mĩ Latinh (1945-2000) Chương 3: Phương pháp tọa độ trong không gian Chương 3: Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường Chương 3: Sóng cơ Chương 4: Số phức Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Số phức Chương 4: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Địa Lý Kinh Tế Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 4: Ứng dụng di truyền học Chương 4: Số phức Chương 4: Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản (1945 - 2000) Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 5: Quan hệ quốc tế (1945 - 2000) Chương 5: Dòng điện xoay chiều Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 Địa Lý Địa Phương Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Sóng ánh sáng Chương 5: Di truyền học người Chương 6: Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa Chương 6: Sóng ánh sáng Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Crom - Sắt - Đồng Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng Chương 7: Hạt nhân nguyên tử Chương 8: Sơ lược về Thuyết tương đối hẹp Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ. Chuẩn độ dung dịch Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ Chương 8: Từ vi mô đến vĩ mô Chương 9: Hạt nhân nguyên tử Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 10: Từ vi mô đến vĩ mô

+ Mở rộng xem đầy đủ