Bài tập 3 Skills Speaking sgk tiếng anh lớp 12 trang 13

3. Work with a partner. Use the information below or your own idea to talk about of the historical figures below.

(Hãy làm việc nhóm cùng một người bạn. Sử dụng các thông tin bên dưới hoặc ý tưởng của chính bạn để nói về một trong những nhân vật lịch sử sau.)

Lời giải:

King Le Loi/ Le Thai To (Vua Lê Lợi/ Lê Thái Tổ (1385-1433)

* Facts (Thực tế):

- determined leader of Lam Son uprising against the Ming invaders (1418-1427), suffered hardship and difficulties (nhà lãnh đạo quả quyết của phong trào khởi nghĩa Lam Sơn chống lại quân xâm lược nhà Minh (1418-1427), chịu những khó khăn gian khổ.)

- freed the country and became King in 1428 (giải phóng đất nước và lên ngôi Vua vào năm 1428

* Reason for being respected (Lý do được kính trọng):

- his perseverance during the ten years' war (sự kiên trì của ông trong suốt 10 năm chiến tranh)

* Interesting legend (Truyền thuyết thú vị):

- the history of Sword Lake in Ha Noi: the return of the magical sword to a golden turtle after the war against the invaders (Lịch sử Hồ Hoàn Kiếm ở Hà Nội: Việc trả lại thanh gươm thần cho rùa vàng sau chiến tranh chống quân xâm lược)

Le Quy Don (Lê Quý Đôn (1726 - 1784)

* Fact (Thực tế):

- a distinguished philosopher, poet, and encyclopaedist (1 nhà triết học, nhà thơ và nhà biên soạn bách khoa toàn thư kiệt xuất)

- responsible for a large number of encyclopaedic, historical and philosophical works (chịu trách nghiệm sáng tác nhiều tác phẩm về bách khoa toàn thư, lịch sử và triết học)

* Reason for being respected (Lý do được kính trọng):

- his sharp wit and wide knowledge (trí thông minh sắc bén và hiểu biết sâu rộng)

* Interesting story (Câu chuyện thú vị):

- Still a child, he created a poem, using words with double meanings to describe the characteristics of different types of snakes. The poem can also be interpreted as a lazy student's self-accusation and promise to study harder. (Khi còn là 1 đứa trẻ, ông đã sáng tác 1 bài thơ, sử dụng các từ có hai tầng nghĩa để miêu tả các đặc tính của những loài rắn khác nhau. Bài thơ còn được hiểu như là lời thú tội và hứa hẹn học hành chăm chỉ hơn của một học sinh lười biếng.

Gợi ý xây dựng đoạn hội thoại:

You can have a conversation with your partner. Here is the suggested conversation.

(Bạn có thể có một cuộc hội thoại với bạn học. Đây là một hội thoại gợi ý.)

Alex:

Hello Mai. Have you read anything interesting, recently?

(Chào Mai. Bạn có đọc cái gì thú vị gần đây không?)

Mai:

Yes, I have. I read a lot of books about historical figures to prepare for my presentation at school.

(Có. Mình có đọc nhiều sách về các nhân vật lịch sử để chuẩn bị cho bài thuyết trình ở trường.)

Alex:

Really? Who do you admire the most?

(Thật sao? Người bạn ngưỡng mộ nhất là ai?)

Mai:

Well, the one I admire the most is Le Quy Don who is an outstanding philosopher and poet in the eighteenth century.

(Ừ, người mình ngưỡng mộ nhất là Lê Quý Đôn, ông là một nhà triết học tiêu biểu ở thế kỉ 18.)

Alex:

Oh. I have no idea of him.

(Ồ. Mình không biết gì về ông ấy cả.)

Can you tell me more about him?

(Bạn có thể kể nhiều hơn về ông ấy được không?)

Mai:

Sure. He served lots of important roles under Le Hien Tong reign.

(Chắc chắn rồi. Ông giữ nhiều chức vụ quan trọng dưới triều vua Lê Hiến Tông.)

From 1760 to 1762, he was appointed as Special Envoy to China, a favourable occasion for deeply studying Chinese literature and history.

(Từ năm 1760 đến năm 1762, ông được bổ nhiệm làm Đại sứ Đặc biệt sang Trung Quốc, đây là một cơ hội thuận lợi giúp ông học hỏi sâu về văn học và lịch sử Trung Hoa.)

Alex:

He seemed to take important roles, right?

(Có vẻ là ông giữ nhiều chức vụ phải không?)

Mai:

Yes. He was a prominent scholar, well known for distinguished encyclopaedic, historical and philosophical works.

(Đúng rồi. Ông là một học giả tiêu biểu, nổi tiếng với các tác phẩm về triết học, lịch sử và bách khoa toàn thư.)

He was widely respected for his sharp wit and wide knowledge.

(Ông được nhiều người kính trọng do có trí thông minh sắc bén và hiểu biết sâu rộng.)

Alex:

Wow, he's such an admiring man!

(Ồ, ông quả là một người đàn ông đáng khâm phục!)

Mai:

There was an interesting story about him.

(Có một câu chuyện thú vị về ông.)

Do you want to listen to?

(Bạn có muốn nghe không?)

Alex:

Of course, I do.

(Tất nhiên là mình muốn nghe rồi.)

Mai:

When he was a child, he created a poem, using words with double meanings to describe the characteristics of different types of snakes.

(Khi còn nhỏ, ông đã sáng tác ra một bài thơ sử dụng các từ có hai tầng nghĩa để tả các đặc trưng của các loài rắn.)

The poem can also be interpreted as a lazy student's self-accusation and promise to study harder.

(Bài thơ còn được hiểu như là lời thú tội và hứa hẹn học hành chăm chỉ hơn của một học sinh lười biếng.)

Alex:

He's so creative!

(Ông thật sáng tạo!)

Mai:

Yes.

(Đúng rồi.)

Bài trước Bài sau

Lớp 12

Phần 3: Skills Unit 1: Life Stories SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 11-14

Lớp 12

Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Chương 1: Cơ chế di truyền và biến dị Địa Lý Việt Nam Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Dao động cơ Chương 1: Ứng dụng của đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Chương 1: Khối đa diện Chương 1: Sự hình thành trật tự thế giới mới sau chiến tranh thế giới thứ hai (1945-1949) Chương 1: Bằng chứng và cơ chế tiến hoá Chương 1: Động lực học vật rắn Chương 1: Cá thể và quần thể sinh vật Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số logarit Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 Địa Lý Tự Nhiên Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Sóng cơ và sóng âm Chương 2: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Chương 2: Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Liên Xô và các nước Đông Âu (1945-1991), Liên Bang Nga (1991-2000) Chương 2: Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu Chương 2: Sự phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất Chương 2: Quần xã sinh vật Chương 2: Dao động cơ Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Địa Lý Dân Cư Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Dòng điện xoay chiều Chương 3: Di truyền học quần thể Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Các nước Á, Phi và Mĩ Latinh (1945-2000) Chương 3: Phương pháp tọa độ trong không gian Chương 3: Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường Chương 3: Sóng cơ Chương 4: Số phức Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Số phức Chương 4: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Địa Lý Kinh Tế Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 4: Ứng dụng di truyền học Chương 4: Số phức Chương 4: Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản (1945 - 2000) Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 5: Quan hệ quốc tế (1945 - 2000) Chương 5: Dòng điện xoay chiều Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 Địa Lý Địa Phương Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Sóng ánh sáng Chương 5: Di truyền học người Chương 6: Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa Chương 6: Sóng ánh sáng Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Crom - Sắt - Đồng Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng Chương 7: Hạt nhân nguyên tử Chương 8: Sơ lược về Thuyết tương đối hẹp Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ. Chuẩn độ dung dịch Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ Chương 8: Từ vi mô đến vĩ mô Chương 9: Hạt nhân nguyên tử Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 10: Từ vi mô đến vĩ mô

+ Mở rộng xem đầy đủ